Өзін-өзі тану және оның жеке дамуындағы рөлі

Өзін-өзі тану — бұл меңгеру процесі адам тәжірибесі алдыңғы ұрпақ арқылы ішкі жан қамтамасыз ететін факторларды дамыту. Тәрбие, егер ол зорлық-зомбылық, өзін-өзі тәрбиелеу мүмкін емес. Олардың ретінде қарау керек екі тарап бір және сол процесс. Жүзеге асыра отырып, талап қою, адам самообразовываться, бұл әрине мүмкін емес менде шығармашылық қызмет адам. Кемелденуге талпыну азаптардан лени әкеледі-жоғары шығармашылық нәтижелері.

Тәрбие мен өркениеттер жеке басын көбінесе азайтатын біртіндеп қалыптастыру дайындығы әрекет етуге не тиісті түрде, басқаша айтқанда, қалыптастыру қондырғылардың пайдалы адам үшін және қоғам үшін. Қазірдің өзінде ерте балалық ата-аналар саналы және бессознательно қалыптастырады үлгілері мінез-құлық, орнату: «жылама — сен ер», «пачкайся — сенбісің қыз» және т. б., т. е. бала эталондары «жақсы — жаман». Және сол жасы, біз бастаймыз өзін сезіну, біз табамыз, өз психикасына массасын закрепившихся сезім, пікірлер, көзқарастар, қондырғылардың әсер етеді және меңгеру, жаңа ақпарат, және қарым-қатынасы», » қоршаған ортаға. Бұл жиі саналы түрде сезілмейтін қондырғылар жұмыс істейді, адам орасан зор күшпен мәжбүрлеп қабылдауға және әрекет етуге, бейбітшілік рухында қондырғыларды, меңгерген бала.

«Ұғымында өркениеттер» педагогика сипаттайды ішкі рухани әлем, адам, оның қабілеті өз бетінше дами бастады. Сыртқы факторлар — тәрбиелеу — тек шарттар, құралдар, оларды ояту, әрекетке келтіру. Міне, философтар, педагогтар, психологтар бекітеді, бұл әлемнің қаланып, қозғаушы күштері. Тәрбиелеу процесінде қажет итермелеу жасөспірімнің жүзеге асыру өзін-өзі тәрбиелеу.

Баланың өзі белсенді қазірдің өзінде, ол туады, күннен қабілеті дамыту. Ол ыдыс, қайда «төгіледі» адамзат тәжірибесі, ол өзі қабілетті бұл тәжірибе алуға және жасау. Сондықтан негізгі душевным даму факторы болып табылады өркениеттер.

Талап қою — адам қызметі өзгертуге бағытталған өз сәйкес тұлғаның саналы қойылған мақсаттар, қалыптасқан идеалами және тұтқындар. Өркениеттер көздейді белгілі бір тұлғаның даму деңгейі, оның сана-сезімін, қабілеттілігін талдау кезінде саналы салыстыру өзінің іс-әрекеттерін қылықтарымен басқа да адамдар. Қатынасы адамның өзінің потенциалды мүмкіндіктеріне, дұрыс өзін-өзі бағалау, білу, көру, өз кемшіліктері сипаттайды есею адам және алғышарттары болып табылады ұйымдастыру, өзін-өзі тәрбиелеу.

Өркениеттер пайдалануды көздейді мұндай қабылдаулар, самообязательство; самоотчет; ұғыну өз қызметі мен мінез-құлық; өзін-өзі бақылау.

Талап қою барысында жүзеге асырылады өзін-өзі басқару, ол негізінде құрылады тұжырымдалған адам мақсаттары, іс-қимыл бағдарламасының орындалуын бақылау бағдарламасын, алынған нәтижелерді бағалау, өзіндік түзету және өзіндік бақылау.

— Өзін-өзі тәрбиелеу әдістеріне жатады: 1) өзін-өзі тану; 2) өзін-өзі ұстай білуі; 3) самостимулирование.

Өзін-өзі тану мыналарды қамтиды: самонаблюдение, өзіндік талдау, ұғыну, самосравнение.

Өзін-өзі ұстай білу сүйенеді: самоубеждение, өзін-өзі бақылау, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самоисповедь, самопринуждение.

Самостимулирование көздейді: самоутверждение, самоободрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение.

Жасөспірім емес ретінде пассивті объектінің тәрбиелік. Оған қалыптастырылады ішкі позиция-осы әсерлерге байланысты, ол мүмкін немесе белсенді жұмыс істеуге, өз жетілдірумен (саморазвитием) немесе қалып пассивті.

Түсіну көрсетілген ережелерін әкелді, бұл барлық әсер ету және ықпал ету, әсер етеді, жеке тұлғаның дамуы, подразделять екі топқа — ішкі және сыртқы. Средовые ықпал ету және тәрбиелеу жатады сыртқы факторларға жеке тұлғалық даму адам. Табиғи бейімділігі, қабілеттері мен бейімділігін, сондай-ақ бүкіл жиынтығы, оның сезім және уайымдар бойынша туындайтын әсерінен сыртқы әсерлерге жатады, ішкі факторлар.

Осы тұрғыдан алғанда, түсінікті болуы тиіс, тәрбиелеу маңызды роль атқарады, жеке тұлғаның дамуы жағдайда ғана, егер ол оң әсер ішкі ынталандыру, оның белсенділігінің жұмыс процессі. Бұл белсенділік және өзіндік талпынысы өсіп келе жатқан адам өз жетілдіру, сайып келгенде, анықтайды оның тұлғалық дамыту.

Өркениеттер — жоғары нысаны өзін-өзі басқару. Психологиялық алғышарттар өзін-өзі тәрбиелеу. Жағдайында қарқынды қоғамдық даму рөлі артады адамгершілік бүкіл қоғам өмірінің. Әлемде бір пікірге туралы, оның адамгершілік идеал сұрайды — еліктеу, өзін-өзі тәрбиелеу қажет эталон адамгершілік воспитанной жеке басын, ол болуы тиіс келесі көрсеткіштері: еңбексүйгіштік; шығармашылық еңбекке қатынасы; жоғары мәдениет мінез-құлық. Жұмыс адамгершілікке тәрбиелеу өз нәтижесін беруде жүйелік жақындау кезінде, предполагающем педагогикалық диагностика; түрлі әдістерді пайдалану өзін-өзі тәрбиелеу; қосу, өзін-өзі әлеуметтік және ішкі ұжымдық қарым-қатынас; қарқынды тарту қызметін ескере отырып, қолда бар өзінде оң қасиеттері мен қабілеттерін қалыптастыру; объективті өзін-өзі бағалау; оқыту әдістемесі самостимуляции оң мінез-құлық (самовнушение, самоодобрение, самоосуждение). Бастауыш сынып оқушысы кезењі шекарасы өзін-өзі тәрбиелеу анықталады пайда болуымен жаңа қызмет түрі — оқу. Ол дамытуға бағытталған ерік қасиеттерін, жауапкершілік, ұжымшылдық және байланысты приучением баланың тұрақты және адал орындауға, оқу тапсырмаларын. Иә ықпал ететін тәрбиелеу: Бес «керек»: 1. Әрқашан көмектесуге ата-аналарға. 2. Талаптарын орындауға мұғалімдердің оқуға адал. 3. Адал болу керек. 4. Бағындыруға жеке мүдделері ұжымдық. 5. Әрқашан және барлық жерде адалдық. Бес «болады»: 1. Көңілді ойнауға, жұмыс жасалуы «өте жақсы». 2. Ұмытуға реніш, бірақ есте сақтау қажет, кімді және не үшін сен еңбектің өзі. 3. Емес унывать кезінде сәтсіздіктері; егер упорен, бәрібір, бәрі де болады ! 4. Оқуға басқа, егер олар сені жақсы еңбек етуде. 5. Сұрау, егер білмесең, сұрай көмектесу, егер справляешься өзі. Бұл өзіңе! 1. Адал болу керек! Күші адамның шындыққа, әлсіздік — өтірік. 2. Мүмкін еңбекқор! Қорықпауға, сәтсіздіктер жаңа істе. Кім упорен, сол келген сәтсіздіктер жасайды жетістігі, жеңіліс выкует жеңіске жетті. 3. Мүмкін сезімтал және қамқор! Есіңде болсын, саған жақсы көзқараспен қарауға, егер сен басқа жақсы относишься. 4. Дені сау болу және чистоплотным! Шұғылдан таңертеңгілік гимнастика, білім, мойся беліне дейін суық сумен күн сайын, следи қолдарының, сағат выделяй серуендеуге және тағы сағаты өз еңбек немесе спорт. 5. Зейінді болу оқытуға назар аударыңыз! Жақсы көңіл оберегает қателер, жаттығуға және сәтсіздіктер (ойын, еңбек, спорт. Бұл болмайды! 1. Оқи алмай, зейін, лениво және жауапсыздық. 2. Грубить және төбелесе құрдастарымен, кішіге ізет көрсетуге. 3. Оны улайтындарға өзінде кемшіліктер, әйтпесе олар сені өзі жойылмақ. Бол мықтымыз өз слабостей. 4. Өтуге бара жатқан кезде, жанында обижают баланың издеваются над товарищем, нагло лгут көзге адал адамдарға. 5. Сынауға басқа, егер өзі страдаешь осындай бір кемшілігі бар. Бес «жақсы»: 1. Білу меңгеру болып табылады емес теряться, трусить, не выходить из себя по пустякам) 2. Жоспарлау әр күні. 3. Бағалау өз іс-әрекеттері. 4. Алдымен ойлау, содан кейін істеу керек. 5. Жұмыста, алдымен, ең қиын істі. В. Гете қағанның: «Ақылды адам емес, сол, кім көп біледі, кім біледі».

Прочитывая кейіннен күнделігі, адам жетістіктерін салыстыруға да самовоспитании қойылған бұрын міндеттері, өз бағдарламасымен. Өзі туралы Толстой аңғармай: «Мен дурен болып, неловок, скучен басқа, нескромен, нетерпим және стыдлив, бала. Мен дерлік невежда, мен не білемін, мен сол выучился кое-как, өзі енді жоқ, бірақ, амал жоқ, болса да аз. Мен невоздержан, нерешителен, непостоянен, дөрекі болып табылады, тщеславен және пылок барлық бесхарактерные адамдар. Мен храбр емес, аккуратен; өмірде мен де ленив, праздность сделалась маған дерлік неодолимой әдет. Мен ақылды, бірақ ақыл менің бұрын соңды бірде-бір емес, жете сыналған. Менде жоқ ақыл практикалық, бірде ақыл, зайырлы, бірде ақыл іскерлік! Мен адал, яғни жақсы көремін жақсылық жасады әдеті оны сүю, қашан отклоняюсь » жоқ, мен ризамын және ораламын оған қуана-қуана. Бірақ бар нәрсе оны жақсы көремін көп жақсылық, жақсы». Әрі қарай Лев Николаевич Толстой құрайды, өзіне бағдарламасын: «Бұл тағайындалуы міндетті түрде орындауға, яғни исполняй ештеңеге қарамастан. Бұл исполняешь, исполняй жақсы. Ешқашан справляйся кітабы бойынша, не ұмытып, адал өзі припомнить. Заставь үнемі ақыл өзінің әрекет со всею возможною күш». Осылайша, күнделік бұл жолы емес, өзін-өзі талдау және өзіндік жоспар — бағдарламасы самоизменения. Өзін-өзі талдау үшін өзін-өзі тәрбиелеу. Сұрақ туындайды: ал қаншалықты адам өзгерте өзін өзгертсе, өзінің мінез-құлқын, тежеу, өз темперамент? Көрсетіледі, шегінен мұнда дерлік жоқ. Белгілі, мысалы, ұлы жазушы Антон Павлович Чехов болды адам таңқаларлық қарапайым, уравновешенным және деликатным. Бірақ оның меншікті тану туралы айтады, ол прирожденные сапасын, бұл тамаша сапасы, бұл тамаша қасиеттер — өзін-өзі тәрбиелеу нәтижесі. Мұнда ол былай деп жазды өз әйеліне Ольга Леонардовне Книппер — Чеховой: «Ты пишешь, завидуешь менің сипаты. Айтарым саған, табиғат менің сипаты күрт: ашушаң және басқасы) және басқалар. Бірақ мен үйреніп кеттім өзіңіз ұстап, өйткені распускать өзіне порядочному адамға емес болар еді. Бұрынғы уақытта мен выделывал знает». Те күтпеген жерден атынан жұмсақ қарапайым, ақылды, сыпайылық Чехов. Сәрсенбі, өсіп, тәрбиеленген Антон Павлович, өздеріңіз білесіздер, ықпал пайда болуына осындай қолданады. Анық, түсінікті сияқты маңызды айналысу самоизучением, самопознанием, пайдалы самоотчет, бағдарлама және осындай құралдарды қолдану, самоприказ және самообязательство. Осылайша, өзін-өзі тәрбиелеу нәтижесі болып табылады жеке басын куәландыратын. Мағынасы өзін-өзі тәрбиелеу, осылайша, бұл тәрбие осындай алатын жеке тұлғаны үйлесімді влилась еді. Өркениеттер адам тұрады адам бар пәнінің мақсаты мен міндеттері. Табиғатта адам әлеует берілді үздіксіз дамыту, ұмтылу өзін-өзі. Ең бастысы, кез келген жеке тұлғаның — ұмтылысы оның болашағы. Осы тұрғыдан алғанда, өткен болып табылады түпкілікті бағалау үшін адам, жеке тұлға ретінде. Ішкі ерен әлем адам әсер етеді оның мінез-құлық емес, аз (ал кейде көп дәрежеде қарағанда, сыртқы әлем мен сыртқы әсер ету. Талап қою — мақсатты процесі дамыту жөніндегі үздік әлеуметтік бағалы қасиеттерін және категорическому тыйым салу өзіне дурных қылықтарды тіпті помыслов. Айтарлықтай жеңілдетеді еңбек ырғағы өмір, ол неғұрлым айқын және емким әдісі қисынды самопринуждения. Әдісі қисынды самопринуждения әзірлейді адамның әдеті, содан кейін қажеттілік орындауға шарасыз нәрсе бірден, саналы оңтайлы мерзімдері (жатады, бұл жұмысқа хат-хабармен танысу, құрастыру үшін ай сайынғы есептерді орындау, үй жұмыстары және көптеген басқа да бұлжымас, рутинным, жиі ауыртпалықты істері). Непрост жүзеге асыру әдісі, өзін-өзі талдау (самонаблюдения), жиі деп санайды утомительным және малоэффективным. Бірақ тұрақты бақылау, өз мінез-құлқын қоғамда оңаша өз-өзімен қажет, жеткілікті үңілуге білдіруге тұлғаның жестам, манерам айналасындағыларға, әсіресе, егер олар сенімдіміз, оларға ешкім бақылайды. Білетін, өзін-өзі талдау әдісімен ешқашан мүмкіндік береді өзіне упиваться меншікті красноречием, дөрекі сөйлеуге қоршаған глумиться над бағынысты, помыкать әлсіз және тәуелді.

Добавить комментарий

Your email address will not be published.