Химиялық тәжірибенің қауіпсіздігі

Мұғалім кез-келген заттың жауап беруші өзі үшін жауап береді, оқушылардың денсаулығын сақтау. Мұғалімдер сияқты заттарды ӨҚН, химия, физика, информатика, биология, дене шынықтыру және технологиялар үшін жауапты қалыптастыру, оқушылардың іскерлігін дұрыс аспаптармен, құрал-жабдықтармен, заттармен және тұрмыс заттарымен қоршаған олардың күнделікті өмірде. Мұғалім ескертуі оқушылардың қауіптілігі туралы, дұрыс пайдалану заттармен және пайдалану, таныс емес, қауіпті заттардың әр түрлі өмірлік жағдайларда.

Көптеген заттарды зерттейді жасөспірім үшін тән ұмтылу дербестік, влечению барлық тайному, запретному. Эгоцентризм, присущий осы жасына, дегенге негізделген оқушылар рассуждают өз пайдасына, өйткені олармен ештеңе орын алуы мүмкін. Кейбір оқушылар бастайды эксперимент қауіпті, заттарды түсіне емес салдарын осы тәжірибелер. Сондықтан мұғалімге ұйымдастыру қажет арнайы оқушылармен қағидаларын зерделеу бойынша қауіпсіз мінез-құлық зерттеу кезінде әр түрлі.

Көптеген мектептерде эксперимент жүргізіледі, себебі мұғалімдер өздері қорқады және қауіпсіздігін қамтамасыз ету мүмкін сынып оқушылары қатысты. Проблема қауіпсіздігін қамтамасыз ету кезінде оқушылардың эксперимент бар өте көптен бері және оны шешуге болады, егер білім алуға белгілі тәжірибе өткізу, әр түрлі эксперименттер. Негізгі оқыту әдісі – мұғалімдер тренинг жағдайында модельдеу нақты жағдайларды кәсіби қызмет.

Тәжірибелік жұмыстарды орындау ғана емес, дамытады жады жақсартады және тереңдетеді білімін пән бойынша емес, үйретеді, дұрыс, жылдам және қорқыныш, шешім қабылдауға, егер ерекше жағдай. Модельдеу төтенше жағдайлар және іске асыру бойынша іс-әрекеттер және оларды жою, ол жаңа әдістерін әзірлеу және экспериментті өткізу және дайындау оқушыларды шешімі өмірлік жағдайлар.

Сабақтың мақсаты:

ТЕКСЕРУШІЛЕР.

Қызықты негізгі ұғымдары туралы қауіпсіздік техникасы мәдениетін қалыптастыру, қауіпсіз мінез-құлық қалыптастыру. Тексеру оқушылардың біліктілігін анықтауға қалыптасқан стандартты емес жағдайды сабақта және таратылсын. Жетілдіру практикалық дағдыларын дамыту, дұрыс шешім қабылдау, сақтау, жұмыс кезінде қауіпсіздік техникасы және химиялық реактивтермен жабдықталған.

ДАМЫТА оқыту.

Жетілдіру талдап, анықтауға және тез қалыптасқан жағдайды белгілеуге себеп-салдарлық байланысы, анықтай білу сыншылдығы жағдайды дұрыс шешім қабылдауға білім негізінде алынған сабақтарында . Ұйымдастыру қауіпсіз оқушылардың өзіндік жұмысына, химиялық заттармен және құрал-жабдықтармен, сұрақ-жауап.

ТӘРБИЕЛІК.

Мәдениетін қалыптастыру-қауіпсіз жүріс-тұрыс және химия сабақтарында жұмыс реактивтермен.
Тереңдету және кеңейту, дүниетанымдық білімін оқушылар қауіпсіздік техникасы бойынша. Кол олардың қорытындыларына жалпы өмір сүру деңгейіне қатысты химиялық заттарды, ережелерін және олармен жұмыс істеу. Оқушыларды мінез-құлықтың ережелерімен ТЖ тұрмыста. Жақындатуға пәнді шынайы өмір мен білігі, осы білімді пользовать.

САБАҚ ТҮРІ – тәжірибелік жұмыс, оның көмегімен қорыту және бекіту, практикалық және теориялық білімі тақырыбы бойынша: Қауіпсіздік»химиялық эксперимент»

Құрал-ЖАБДЫҚТАР:

реактивтер: ерітінді натрий гидроксидін, спирт ,сіріңке ,әмбебап индикатор, тұз қышқылы, сабын ерітіндісі, құм, бор, саз, бор қышқылы, полиэтилен пакет, күкірт қышқылы, натрий хлориді, аммоний, фенолфталеин, су, мырыш, калия пермангонат;
химиялық ыдыстар, халат, қолғаптар;
карточкалар әрбір тобы;
қорытынды кесте.
САБАҚ ӨТКІЗУ ӘДІСТЕМЕСІ

Жүргізу үшін практикум сынып бес топқа бөлінеді. Әр топ алады жеке карточка эксперименттік міндеттері және аптасына дейін осы сабақты өткізудің алады тапсырма, дайындау және алып сабаққа жасалған үй жағдайында адсорбенттер .
Сабақта әр команда тұратын 4-5 оқушы жүргізеді, өз зерттеу қойылған міндеттерді шешу үшін және нәтижелерімен бөлісіп, басқа топтармен сабақ соңында. Ресімделеді барлық жұмыстар арнайы дайындалған кестені, оған жазылады жүргізілген реакциялар мен қорытындылар. Бағалау әр оқушының болады орындау сапасына эксперимент және дұрыс жасалған және ресімделген қорытынды алу үшін сабақ қоюға екі бағалау. Жұмысты жасауға болады дәптерлер, ал арнайы дайындалған кестелерде. Мысалы : әрбір оқушы алады дайын кестені толтыру үшін және әдістемелік әзірлеу барысы туралы жұмыс жүргізу.

Кейін жұмысты орындау оқушылар туралы әңгімелейді өздерінің байқағандары бүкіл сыныпқа, содан кейін жасайды туралы жалпы тұжырым жасалған тәжірибелерде және кестені толтырады. Баға қойылады сабақ соңында, мүмкін қосымша бағалау үшін дербес және сауатты тұжырым. Бұл жұмысты жүргізуге болады 9, 10 және 11-сынып бұл-тақырып: «химиялық экспериментті Қауіпсіздік және ТӨТЕНШЕ жағдайларды жою». Мұндай кестелер азайтуға болады құрамы бойынша, ал көбейтуге болады, сонымен қатар, бұл зерттеу қажет және қандай қорытындылар жасауға болады. Мұндай практикум мүмкіндік береді үйрету тез және дұрыс әрекет етуге, ТЖ, қорықпауға тәжірибе бойынша химия. Бұл жұмыс көмектеседі жақындатуға химия — осы өмір мен үйрету ережелері қауіпсіздік техникасы бойынша іс жүзінде, балалар неғұрлым толық қабылдайды материал түсіне отырып, бұл не үшін оқытылады. Кейін практикалық жұмыс әр топ деп өз нәтижелерімен сыныппен жазылады ортақ қорытынды нәтижелері бойынша жасалған тәжірибелер.

Добавить комментарий

Your email address will not be published.